• إمداد مؤسسات تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بمدرسين متخصصين.
• تعميق المعرفة النظرية والتطبيقية في علوم اللغة الحديثة، واستثمارها في حقل تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.
• رفع الكفاءة النظرية والعملية في أساليب تدريس العربية لغير الناطقين بها, ورفع كفاءتهم في التخطيط اللغوي ووضع البرامج المناسبة
• تزويد الدارسين بالمعارف والمهارات اللازمة للتخطيط اللغوي وإعداد مواد تعليم اللغة وتقويمها.

بالإضافة إلى شروط القبول الواردة في اللائحة الموحدة للدراسات العليا في الجامعات السعودية يشترط للقبول ببرنامج ماجستير الآداب في تعليم العربية لغير الناطقين بـها ما يلي:

• الحصول على درجة البكالوريوس لغة عربية أو ما يعادلـها بتقدير جيد جداً في الأقل.
• اجتياز الاختبار التحريري والمقابلة الشخصية.
• اللياقة الطبية والخلو من معوقات التدريس .
• تقديم تزكيتين علميتين من أستاذين سبق لهما تدريس المتقدم .
• الأولوية للأصغر سنا , وللأحدث تخرجا .
• موافقة مرجعه على دراسته.

يدرس الطالب في هذا المقرر مدخلا في علم اللغة العام؛ يتضمن تعريفاً بالموضوعات الأساسية في علم اللغة الحديث ومفاهيمه ومصطلحاته الرئيسية, مع التركيز على فروع علم اللغة التطبيقي خاصة ما يتّصل بتدريس اللغات الأجنبية.

يعرض هذا المقرر أهم نظريات اكتساب اللغة الثانية، والعوامل المؤثرة في هذا الاكتساب، والفروق بين اكتساب اللغة الأولى وتعلّم اللغة الثانية, كما يتضمّن مبادئ علم اللغة الاجتماعي؛ بما في ذلك اللغة والهوية.

يدرس الطالب في هذا المقرر طرق تعليم اللغات الأجنبية، وميزات كل طريقة وعيوبها, ويتعرف على أمثلة تطبيقية على كل طريقة مع المهارات والعناصر ما أمكن, كما يدرس النظريات الحديثة في أساليب تدريس اللغة الثانية.

يتعرف الطالب في هذا المقرر على العلاقة بين ثقافة أهل اللغة وبين تعليم اللغة. وما حجم الجرعات الثقافية التي يتضمنها تعليم اللغة، وهل تعرض الدلالات الثقافية بصورة مباشرة أو تعرض بصورة غير مباشرة. كما يتعرّف على أثر دوافع المتعلمين واتجاهاتهم على طريقة عرض الجوانب الثقافية في تعليم اللغة.

يقدم هذا المقرر مبادئ التقويم بصورة عامة، مثل الصدق والثبات, ويتناول الاختلافات بين الاختبارات الذاتية والموضوعية, وأنواع اختبارات اللغة وما يرتبط بها من عمليات إحصائية، إلى جانب أساليب تصميم اختبارات المهارات اللغوية، والعناصر اللغوية. كما يتناول المقرر أهمية الاختبارات في تطوير المقرر التعليمي.

يتعرف الطالب في هذا المقرر على طبيعة دارسي اللغة واختلاف حاجاتهم وأهدافهم من دراسة اللغة, وتأثير هذه الحاجات على دراسة اللغة, كما يتعرف على برامج تعليم اللغة وكيف تتنوع تبعا لأغراض الدارسين ومعدي البرامج, وطبيعة برامج تعليم اللغة وتعلمها لأغراض خاصة؛ من دينية, أو سياسية, أو طبية, أو اقتصادية, أو أكاديمية...

يهدف الجزء الأول من هذا المقرر إلى تعريف الطالب بالوسائل والتقنيات المستخدمة في تعليم وتعلم اللغة الثانية ، بالإضافة إلى تدريبه على بعض المهارات الحاسوبية. ويهدف الجزء الثاني إلى تعريفه بالتطبيقات الحاسوبية المختلفة واستخداماتها في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، ويشمل ذلك التعرف على البرمجيات والمواقع الالكترونية وطرق تقييمها وكيفية الاستفادة من كل ذلك في تعليم العربية.

يخصص الجزء الأول من هذا المقرر لنظرية التحليل التقابلي لكشف وجوه الشبه والاختلاف بين الأنظمة اللغوية المختلفة, وخاصة أنظمة اللغة العربية وأنظمة لغات الدارسين. وفي الجزء الثاني يتعرف الدارسون على نظرية تحليل الأخطاء اللغوية مع التركيز على طرق التعرف عليها وتصنيفها وتحديد أسبابها, كما يتم تطبيق ذلك على أخطاء طلاب العربية من غير أهلها.

يعرض هذا المقرر الطرق والأساليب المختلفة لتدريس عناصر اللغة (الأصوات والمفردات والتراكيب) ، ومهارات اللغة ( الاستماع والكلام والقراءة والكتابة). كما يستعرض أحدث البحوث والدراسات العلمية المتعلقة بتدريس كل منها، كما يشمل تعريف الدارس بأنواع التدريبات والتمارين وكيفية بنائها وعرضها، ويقوم الطالب بتدريس صفي لكلّ منها وإعداد تدريبات مختلفة لها.

يتناول هذا المقرر المواد التعليمية، والأسس العلمية في إعدادها، وذلك من حيث تحديد الأهداف واختيار المادة اللغوية والثقافية وترتيبها وتقويمها، ومراحل إعداد المواد، وكيف تبنى الدروس وتنظم, كما يقوم الطلاب فعليا بإعداد نماذج من الدروس والوحدات التعليمية. كما يتعرف على أبرز سمات الكتاب الجيد في تعليم اللغة لغير الناطقين بها, ثم تطبيقها في تحليل عينة من مواد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.

يتعرف الطالب في هذا المقرر على الأسس العلمية في إعداد وتقويم البحوث ، والمقالات ، والتقارير في ميدان علم اللغة التطبيقي. كما يتعرف على المصادر العلمية مثل الدوريات والمجلات اللغوية, ويتعرف على أساسيات طرق البحث ومبادئ الإحصاء. ويتبع ذلك القيام بتجربة عملية في إعداد البحث؛ يختار الطالب موضوعاً يكتب فيه بحثا موجزاً متبعا فيه الخطوات الصحيحة للبحث العلمي.

يتعرف الطالب في هذا المقرر على العوامل الأساسية في التخطيط اللغوي لمرحلة معينة أو بيئة معينة, وما يحكمها من السياسة العامة للدولة أو الوزارة أو الجامعة..., والنمو السكاني للمستهدفين, والنظر في البيئة المستهدفة وما يناسبها, والنظر في حاجات الدارسين ورغباتهم,والتعرف على مستويات لغة معينة ؛ من فصحى وغيرها..., ويحدد المناسب منها للمتعلم, كما يتعرف على الأسس التي تحكم الجهة التي تعلم اللغة وخطتها في تعليم اللغة, وتدرجها في هذه الخطة, ونوع البرنامج من مكثف وغير مكثف, وكيفية توزيع المادة اللغوية على كل مستوى أو كل مرحلة.

يقوم الطالب في هذا المقرر بتطبيق الطرق والأساليب المختلفة لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها, وذلك من خلال مشاهدة دروس حقيقية وتناولها بالتحليل والتقويم, يلي ذلك تدريب مكثف على كيفية إعداد الدروس وتدريسها, والقيام بالتدريس الفعلي لكل عنصر ولكل مهارة من مهارات اللغة العربية.

يقوم الطالب بعمل مشروع بحثي تحت إشراف أحد أعضاء هيئة التدريس يتناول جانبا من الجوانب المتصلة بتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.